먼저 밀린 과목부터 적어 보세요
전과목으로 갈지 과목을 고를지는 밀린 과목 수가 정합니다. 이번 주 시험지와 공책을 펼쳐 어려워하는 과목을 적어 보세요. 아이가 제일 싫어하는 과목도 같이 물어보세요. 어른 눈에는 쉬워도 아이가 막힌 곳이 있을 수 있습니다.
전과목으로 묶을 때와 과목을 고를 때
| 비교할 것 | 전과목 | 과목 선택 |
|---|---|---|
| 챙기기 | 한 곳에서 챙김 | 과목마다 따로 챙김 |
| 하루 분량 | 늘어나기 쉬움 | 조절하기 쉬움 |
| 잘 맞는 아이 | 여러 과목이 고르게 흔들림 | 한두 과목만 약함 |
| 부담 | 양이 많아 보일 수 있음 | 과목이 빠져 비는 곳 생김 |
밀린 과목이 한두 개라면 과목 선택
한두 과목만 약하다면 그 과목만 고르는 편이 아이에게 부담이 덜합니다. 나머지 과목은 학교 숙제로 충분한지 아이와 이야기해 보세요. 필요하면 나중에 과목을 더하면 됩니다. 처음부터 많이 시작하지 않는 편이 오래갑니다.
여러 과목이 함께 흔들리면 전과목
세 과목 이상이 함께 흔들리면 하나로 묶는 쪽이 챙기기 쉽습니다. 다만 과목이 늘수록 하루 분량도 늘어납니다. 아래 분량 기준을 꼭 먼저 계산해 보세요.
우리 아이는 어느 쪽일까요
| 아이 모습 | 잘 맞는 쪽 | 그럼 이렇게 |
|---|---|---|
| 한두 과목만 어려워함 | 과목 선택 | 약한 과목만 먼저 시작 |
| 세 과목 이상 흔들림 | 전과목 | 하루 분량부터 정하기 |
| 공부 자체를 싫어함 | 짧은 분량부터 | 하루 10분으로 시작 |
| 혼자 잘 푸는 편 | 둘 다 가능 | 아이가 고르게 하기 |
하루 분량은 끝낼 수 있는 만큼만
초4라면 하루 공부 시간을 아이와 함께 정하세요. 첫 일주일은 정한 시간의 절반만 해 보고 늘릴지 결정하면 덜 지칩니다. 매일 앉는 습관이 분량보다 먼저입니다. 정한 시간이 되면 끝내고 쉬게 해 주세요.
종이 학습지와 화면 강의 차이
| 비교할 것 | 종이 학습지 | 화면 강의 |
|---|---|---|
| 공부 방식 | 직접 쓰고 푼다 | 보고 듣고 따라 한다 |
| 채점 | 부모나 선생님이 함 | 화면에서 바로 확인 |
| 밀렸을 때 | 종이가 쌓여 보임 | 다시 보기가 쉬움 |
| 부모 할 일 | 채점과 격려 | 학습 현황 보기 |
| 집중이 약한 아이 | 눈에 보이는 분량 | 다른 화면 유혹 주의 |
부모가 봐줄 시간을 먼저 계산하세요
종이 학습지는 채점과 확인이 부모 몫입니다. 저녁 일과를 떠올려 하루 10분이라도 봐줄 수 있는지 따져 보세요. 어렵다면 화면 강의처럼 학습 현황이 보이는 방식도 살펴보세요. 종이는 직접 쓰는 맛이, 화면은 다시 보기가 장점입니다.
하루 공부 흐름 정해 보기
| 시간대 | 할 일 | 부모가 할 일 |
|---|---|---|
| 학교 다녀온 뒤 | 간식 먹고 쉬기 | 숙제 있는지 묻기 |
| 저녁 먹기 전 | 정한 분량 풀기 | 옆에서 지켜보기 |
| 저녁 먹은 뒤 | 채점과 오답 보기 | 10분 함께 보기 |
| 잠들기 전 | 내일 분량 확인 | 칭찬 한마디 하기 |
밀리면 과목이 아니라 분량을 줄이세요
밀렸다고 전부 따라잡으려 하면 아이가 포기하기 쉽습니다. 하루 분량부터 줄이고 약한 과목 하나만 남겨 다시 시작하세요. 익숙해지면 한 과목씩 다시 늘리면 됩니다. 쉬어 가는 날을 하루쯤 정해 두면 오래 이어집니다.
밀렸을 때 줄이는 순서
| 순서 | 줄이는 방법 | 남길 것 |
|---|---|---|
| 1 | 하루 분량 절반으로 | 매일 앉는 습관 |
| 2 | 쉬운 과목 잠시 쉬기 | 약한 과목 하나 |
| 3 | 밀린 분량은 주말에 조금씩 | 아이가 할 만큼 |
| 4 | 익숙해지면 한 과목 추가 | 다시 늘리는 재미 |
